進入21世紀,為(wèi)普遍提高全民(mín)科(kē)學(xué)技(jì )術素養,尤其激發中(zhōng)小(xiǎo)學(xué)生的對科(kē)學(xué)的興趣,提高對科(kē)學(xué)基本知識的了解和認識,中(zhōng)央專門出台中(zhōng)央《全民(mín)科(kē)學(xué)素質(zhì)行動計劃綱要（2006-2010-2020年）》，加強對科(kē)普基礎設施建設和運行的宏觀指導,并且制定了《科(kē)普基礎設施發展規劃（2008-2010-2015）》部署安(ān)排具(jù)體(tǐ)工(gōng)作(zuò),并在全國(guó)範圍内積極開展校園“科(kē)普周”、科(kē)技(jì )進校園活動、科(kē)技(jì )大篷車(chē)，并且在主要城市推進科(kē)技(jì )創新(xīn)市長(cháng)獎等科(kē)普活動。國(guó)家領導人對科(kē)普活動的開展非常關注，科(kē)技(jì )部聯合教育部在各地成立“中(zhōng)小(xiǎo)學(xué)科(kē)普教育社會實踐基地”，估計各種形式的、更加常規化的科(kē)普活動。當前的校園科(kē)普活動，各學(xué)校紛紛建設校園科(kē)技(jì )館，将校園科(kē)普活動邁向更高的層次。首先是更加的廣泛，不僅僅局限于興趣小(xiǎo)組的範圍，而是全校的全部适齡學(xué)生。科(kē)普不僅僅是部分(fēn)孩子的特殊興趣，而是全部學(xué)生的生活和學(xué)習的一部分(fēn)。其次是科(kē)普活動更加的常規化、課程化，而不僅僅局限于每年一次的科(kē)普周，科(kē)普活動也有(yǒu)了固定的場所和全面的設備，學(xué)生有(yǒu)更長(cháng)的時間接觸和認識科(kē)學(xué)知識，并且将自己的科(kē)學(xué)構思物(wù)化制作(zuò)出來。最後，科(kē)普活動的形式越來越多(duō)樣化，活動方式和器材更加的豐富，不僅常規的手工(gōng)制作(zuò)增加了各類高科(kē)技(jì )機床，也大量增加了智能(néng)仿生機器人、智能(néng)飛行器等，極大地提高了科(kē)技(jì )含量，更加的與國(guó)際接軌，提升學(xué)生的興趣，更好的展示學(xué)校的和學(xué)生的科(kē)技(jì )成果。校園科(kē)普活動的開展使學(xué)生對科(kē)技(jì )的探索不僅僅停留在校園，也帶進了家庭，将學(xué)生的成果更好的展示給家長(cháng)，更加促進學(xué)校、學(xué)生與家長(cháng)的互動。各類科(kē)普活動也衍生發展出相關的系統的培訓課程，使科(kē)普活動活動更加的系統化、知識化，具(jù)有(yǒu)更強的可(kě)操作(zuò)性。科(kē)技(jì )素養，不再僅僅是一次活動過程，更是一次系統的教育過程，具(jù)有(yǒu)完整的知識體(tǐ)系和評價體(tǐ)系。總之，多(duō)樣化的校園科(kē)技(jì )館的建設，已經是校園文(wén)化和素質(zhì)建設的一個重要組成部分(fēn)，是學(xué)校基本建設的一個必要部分(fēn)，是展示校園科(kē)普建設工(gōng)作(zuò)的一個必需工(gōng)作(zuò)。