進入21世紀,爲普遍提高全民科學技術素養,尤其激發中(zhōng)小(xiǎo)學生(shēng)的對科學的興趣,提高對科學基本知(zhī)識的了解和認識,中(zhōng)央專門出台中(zhōng)央《全民科學素質行動計劃綱要（2006-2010-2020年）》，加強對科普基礎設施建設和運行的宏觀指導,并且制定了《科普基礎設施發展規劃（2008-2010-2015）》部署安排具體(tǐ)工(gōng)作,并在全國範圍内積極開(kāi)展校園“科普周”、科技進校園活動、科技大(dà)篷車(chē)，并且在主要城市推進科技創新市長獎等科普活動。國家領導人對科普活動的開(kāi)展非常關注，科技部聯合教育部在各地成立“中(zhōng)小(xiǎo)學科普教育社會實踐基地”，估計各種形式的、更加常規化的科普活動。當前的校園科普活動，各學校紛紛建設校園科技館，将校園科普活動邁向更高的層次。首先是更加的廣泛，不僅僅局限于興趣小(xiǎo)組的範圍，而是全校的全部适齡學生(shēng)。科普不僅僅是部分(fēn)孩子的特殊興趣，而是全部學生(shēng)的生(shēng)活和學習的一(yī)部分(fēn)。其次是科普活動更加的常規化、課程化，而不僅僅局限于每年一(yī)次的科普周，科普活動也有了固定的場所和全面的設備，學生(shēng)有更長的時間接觸和認識科學知(zhī)識，并且将自己的科學構思物(wù)化制作出來。最後，科普活動的形式越來越多樣化，活動方式和器材更加的豐富，不僅常規的手工(gōng)制作增加了各類高科技機床，也大(dà)量增加了智能仿生(shēng)機器人、智能飛行器等，極大(dà)地提高了科技含量，更加的與國際接軌，提升學生(shēng)的興趣，更好的展示學校的和學生(shēng)的科技成果。校園科普活動的開(kāi)展使學生(shēng)對科技的探索不僅僅停留在校園，也帶進了家庭，将學生(shēng)的成果更好的展示給家長，更加促進學校、學生(shēng)與家長的互動。各類科普活動也衍生(shēng)發展出相關的系統的培訓課程，使科普活動活動更加的系統化、知(zhī)識化，具有更強的可操作性。科技素養，不再僅僅是一(yī)次活動過程，更是一(yī)次系統的教育過程，具有完整的知(zhī)識體(tǐ)系和評價體(tǐ)系。總之，多樣化的校園科技館的建設，已經是校園文化和素質建設的一(yī)個重要組成部分(fēn)，是學校基本建設的一(yī)個必要部分(fēn)，是展示校園科普建設工(gōng)作的一(yī)個必需工(gōng)作。